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致力打造2030雙語國家，教育部長葉俊榮今天(5日)表示，推動雙語政策是要強化我國的英語力，更能和國際接軌，當中牽涉法規鬆綁及改變英語教學，像是將英語融入每個教學領域，例如用英語教自然課，甚至用全英語上英語課，讓學生們對英語可說、可講、可用。#記者陳國維採訪報導#國家發展委員會預計本週四(6日)在行政院院會，報告「2030雙語國家政策發展藍圖」，行政院長賴清德本週已指示教育部要在3個月內提出相關修法草案，因此，教育部國教署現正進行「高級中等教育法」與「國民教育法」的修正檢視。教育部長葉俊榮5日赴立法院教育及文化委員會備詢，對於推動雙語政策，葉俊榮指出，這次涵蓋的除了教育端，也包含整個社會端，當教育端把英語能力強化後，社會端的銜接運用就能激發需求面，讓孩子學英語後，可融入整個生活和往後的職場，進而使台灣在產業、文化等層面，能更與國際銜接，做更大的發揮。葉俊榮表示，在全球競爭時代，很多工作如果有英語實力會更好，但不要迷思在英文考幾分、會背多少單字，而是要能夠用英文思考，這樣更能夠擴大台灣發展的空間。葉俊榮：『(原音)這當中牽涉到一些法規的鬆綁，以及我們對於英語教學本身的改變，我們一定要改變過去那一種背單字，然後讀書考試那樣子的模式，要把英語融入我們每一個教學的領域，甚至有很多部分，我們要用英語來教其他的科目，用英語教自然、甚至教英文的時候，全英文來上課，把英語當成是可以說、可以講、可以用。』立委柯志恩在質詢時指出，每年國中會考英語科都有3成的學生屬「待加強」等級，各縣市國小目前實施英語教學的年級也不一，教育部如要提升學生英語能力，是不是要修改12年國教課綱，或改變英語課授課時數？葉俊榮回應，課綱審議到現在，其實對英語的部分已有所回應；至於授課時數，按照現在的安排，確實也要顧慮到本土語言，所以整個教育面對的是多元價值的學習，永遠有排擠，能努力的方向就是按學習階段有不同的適性教學。另外，面對近期內閣異動，葉俊榮沒有多所回應，僅表示任何政策制度，教育部隨時都在研議，也都會有完整的對外回應，許多政策都不斷在檢討、精進中。原始連結